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从聊天室到教室:区块链教育的不断蜕变

2020-06-21阅读(

跟着比特币及其区块链的诞生,中本聪为密码学范畴引进了一个全新的实践使用,他为计算机科学和技能的开展拓荒了一个未被探究的范畴。在区块链技能诞生后的几年时间里,社区对区块链相关教育信息和教育资料的需求开始逐步上升。在中本聪引进比特币网络之后不久,码农们开始寻觅开发该软件的各种辅导,商业主管也在寻觅比特币的财政影响信息,一起狂热者在寻求经过挖矿和出资来支撑该网络的办法。

前期的选用者们蜂拥到各种在线渠道上来答复互相的问题,他们分享信息并一起解决问题。商场开始老练,新的币种被不断引进、不同方式的智能合约进入商场,人们对各种信息的需求也在持续增加。

跟着时间的推移,越来越多的用户开始供给教育资料来满意这种需求。在线资源扩展到论坛之外并逐步形成了这种运动的柱石,教育视频、白皮书和其他文章,乃至非正式的在线认证课程都被作为许多狂热者们的教育菜单中的一部分。

直到2013年左右,各大学才开始开设区块链技能的正式课程,尼科西亚大学(University of Nicosia)是其间的佼佼者。

至少在教育范畴,这些课程为曾经的小众运动带来了某种体系上的合法性。他们在加密钱银的反体系本源和干流文明普遍存在的选用形式之间树立了一种二分法;在开始,其教育主要是得到了以社区为中心的支撑,而现在一些正式的组织正在接过这一接力棒。

那些2008年至2010年在中本聪脱离的基础上由前期选用者树立的在线常识图书馆和他们传统的大学同伴之间有一个显着的差异。

当区块链持续写入在世界各地的大学纲要时,这种差异回避了一个问题:那就是“关于一个直到最近还没有外部威望支撑的职业来说,什么是认证呢?”

自我教育的年代

在其时,那些新资源很大程度都是来自于人们的需求,还有一部分来自于人们的好奇心。

在比特币面世后不久,中本聪创建了bitcoin.org和bitcointalk.org两个网站用于帮助人们了解比特币及其底层的区块链技能。关于比特币最早的一批前期使用者来说,这两个网站成为了他们名贵的教育资源,即便在今日,它们仍是区块链信息的重要存储库。一开始,这两个网站是前期选用者中为数不多的能够进步他们相关范畴常识的当地。

那些初出茅庐的爱好者们很多涌如bitcoin.org网站去查找相关资源。依据比特币去中心化的、同行驱动的运作形式,该网站得到了社区的支撑并依靠捐献来保持生计。它有着非常丰厚的常见问题解答(FAQ)部分,“比特币入门”和“比特币怎么工作?”的攻略,它们为开发者和企业供给了相关信息,这些信息乃至包含了一个你有必要知道的词汇表。

在其时,社区成员还能够拜访bitcointalk.org,这样能够让用户与其他选用者进行敞开论坛评论。就像一个虚拟的研讨会,该网站成为区块链评论的中心。多年来,用户经过不计其数个主题的帖子丰厚了互相对加密钱银的了解。他们的评论规模也从关于区块巨细的基本问题晋级到了保护挖矿设备的杂乱主题。

虽然这些网站很受欢迎,但随着加密钱银职业的开展,它的教育环境也在不断开展着。Bitcoin.org开始在其参考资料部分记录下这些信息,该社区的成员为第二代加密常识库奠定了基础。

与此一起,各种大型和小型的集会也开始在世界各地的城市出现。五六个人的小型集会一般会选择一些酒吧或公共场所,人们能够在那里提出问题、分享主意、倾听与区块链相关的嘉宾讲演。在很短的一段时间内,跟着越来越多的人对加密钱银产生了兴趣,这个数字也在随之增加。

前期的脱口秀和播客,比方Bitcoin Show(比特币秀),Let’s Talk Bitcoin(让我们谈谈比特币)以及Bitcoin Knowledge Podcast(比特币常识播客)是职业中最早的相关节目。播客使社区成为了其听力教育的第一个源泉。可汗学院(Khan Academy)作为一家非营利性教育网站在这方面也发挥了效果,它在发布教育视频的一起还发布了一系列常见问题的解说。

在其时,这些新资源中有许多是出于人们需要,也有许多是出于人们的好奇心。就像婴儿发育的前期相同,区块链教育逐渐突破了原有鸿沟,因而这时候就需要一些新的东西来帮助他战胜生长所带来的苦楚。社区现已学会了走路;接下来它就需要自学怎么跑步。并且它有必要快速学习,由于到2011年山寨币现已参加到了这场竞赛中。这将需要教育工作者、媒体人员和策划这场运动的程序员们进一步的推进。

比特币诞生两年后发生了一些改变,加密钱银的第一个山寨币——域名币诞生了。到2011年年末,又迎来了一些现已关闭的山寨币和莱特币(最著名的比特币分支)。

一切这些前期的山寨币都进行了源代码分叉,它们是比特币网络的分支,它们以自己的方法去修正比特币网络的代码以供给其一致机制、通货膨胀率、循环供应和其他参数的变形版。有了这些山寨币,加密钱银的生态系统不仅扩展了币种的数量,还在技能上进行了扩展,它引入了分叉以及随之而来的一切新的哈希算法和技能发展。整个生态系统正在不断进化,它不再仅仅是比特币了,一起以区块链技能为支柱的加密钱银正在成为一个职业。

不断扩展的生态系统意味着人们不断增加的兴趣。曾经只局限于暗网不合法商场的加密钱银开始吸引那些认真对待区块链技能广泛应用的开发者、企业家和狂热者们。这些有远见的人开始将这场运动从互联网的暗影中解救出来,并把它带入到干流的视界傍边。

要想使区块链和加密钱银能散发出更大的光辉,这就需要供给更多的相关信息。人们需要的不仅仅是开发者的交流技巧,人们还需要教育工作者、媒体人员和策划这场运动的程序员的进一步推进。

为了将这些观念归纳在一起,Mihai Alisie和Vitalik Buterin于2011年创办了Bitcoin Magazine,并在2012年推出了该杂志第一版。现在,作为比特币、区块链技能和加密钱银范畴运营时间最长的出书刊物,Bitcoin Magazine创始了作为职业创始性社论的一个先例。这个小众商场总算有了它所对应的读者文摘(reader’s digest),该杂志的22份出书物宣布了关于比特币和整个新式商场的新闻、观念、攻略和文章。

其时,Bitcoin Magazine所出现的是实实在在的增加和合法性。曾经,区块链的相关信息来源于以志愿者为中心的、组织松懈网站,而现在咱们有了清晰的关于这个主题的文章。Bitcoin Magazine是一本致力于合法评论区块链技能和加密钱银的严厉刊物,它成为了业界的《福布斯》《连线》,尽管它有相似的功用,但可它明显并没有那么受欢迎。该非营利组织成立于2012年9月,其主旨是“为了全球用户的利益,标准、维护和促进比特币加密钱银的运用”。该运营组织给比特币供给了它的第一个组织面孔,其不仅仅致力于教育个别,它还致力于教育政治首领、组织金融家、传统媒体以及一切对这项技能不感兴趣的人。

总的来说,2012年是加密钱银的关键时刻。新币种现已它们地点的区块链的呈现,特定于加密钱银的出书物的树立,以及表现一切比特币的非营利组织的树立,这些好像都指向了一场正在渐渐走向干流的运动。

比特币及其催生的职业走出了窘境并吸引了一批新狂热者参加他们的队伍。它使Andreas Antonopoulos等行将成为专家的这样一批人深扎到这一职业中。Antonopoulos遭到去中心化和全球金融体系许诺的鼓动,他将成为比特币的传道者。Antonopoulos在会议上以及在管理组织面前宣扬比特币所到来的远景,并开始就这一主题进行广泛的写作。到2014年,他出书了《通晓比特币(Mastering Bitcoin)》一书,这是第一本以硬拷贝方法评论比特币及其区块链的书本。Antonopoulos成为了该职业的主要讲演家和作家,他在某种意义上便是一位思维代言人。

Antonopoulos不仅是一位倡导者,他还成为了一个不断开展的职业里非正式的常识分子。因为缺少被大多数人认为是“认可的”信息来历,这些倡导者弥补了那些在技能上缺少令人信服的、可获得的资源,而对技能盲者来说这根本就不算什么。他被业界遍及称作是专家,而且与一群坚定地信仰者一同经过新生技能的含糊常识和网络空间的二进制建立了一个思维门户。

无论如何,这些社区的基础成员决定抛弃传统教育并去开展一个去中心化的范畴。从滑铁卢大学退学周游世界后,Buterin写了一篇白皮书,并因而获得了一笔为期两年、价值10万美元的泰尔奖学金。这篇白皮书被认为是以太坊的来源文件,这是2015年所推出的渠道的第一个理论版别。

Buterin致力于打造以太坊的决定终究得到了报答。以太坊的代码很简单习惯智能合约和去中心化运用(dApps),它为区块链实用程序打开了潘多拉的盒子。开发者经过运用以太坊能够经过区块链进行构建,而至今停止也只要少量程序员才能够独自做到这一点。CryptoCurrency Certification Consortium(C4)成立于2014年,它是一个致力于打造这些课程的组织,它的董事会成员乃至包含Antonopoulos和Buterin。该协会供给三种不同的证书(认证的比特币专业人士、认证的比特币专家和认证的以太坊开发人员),这些证书的有效期为两到三年。另一个课程是数字钱银委员会的专业认证培训项目,该课程供给了一个价格更贵但不那么严厉的为时7个小时的课程。

再到后来,大学和学院开始供给各种专门针对加密钱银金融、法令和区块链开发的课程,他们开始从头界说一种干流观众所不关注的职业的可信度,直到它变得更为便当。

区块链课程的鼓起

五年前对一门课程进行概念化是具有必定程度的危险的,但就像加密商场相同,‘危险与预期报答之间存在正比联系’。而这种危险现已得到了报答。

到2014年,区块链运动现已发出了足够大的声响,它引起学术组织的留意。在这之后的几年时间里,美国一些主要的大学连续引入了区块链和加密课程。

在大学开始供给这些课程之前,最接近区块链认证教育的是在线课程。不久之后,一些大学也纷繁仿效。例如,普林斯顿大学和麻省理工学院都为区块链教育供给在线资源:普林斯顿在Coursera上供给相关课程,而麻省理工则为这门课程供给了一些论文和互动视频。

其他大学也在这一学科范畴下了大功夫。范德比尔特、康奈尔大学、约翰霍普金斯大学、纽约大学、杜克大学和斯坦福大学都供给区块链技能或加密钱银范畴的课程。

在第三年,斯坦福大学针对区块链技能和加密钱银开放了计算机科学课程(cs251)。教授该课程的讲师Dan Boneh对Bitcoin Magazine说道:

这门课程是为计算机科学学生教授不同区块链怎么运作,怎么构建与区块链交互的使用程序,以及怎么编写智能合约的。这些课程能够从不同的视点来进行教育,我专心于对课程进行技能方面的解说,但其他教授可能会侧重于选择关注法令或经济层面。

事实上,其他的一些组织,如纽约大学斯特恩商学院选用的是使用课程而非技能办法类的课程。

杜克大学的I&E 550:创新和密码学课程涵盖了该职业的技能和使用两个方面。这门课程由福库商学院(Fuqua School of Business)的教授Campbell Harvey所教育的,它涵盖了从加密金融到智能合同开发等各个领域。Harvey向Bitcoin Magazine表明,这门课程的多层次教育方法将“商业、法令、计算机科学和工程专业的学生交融在一起”。在2014年该课程仅有13名学生。Harvey在交流中表明福库商学院2018届毕业班的学生中,有超越一半的学生在本年夏日到来之前就现已选修过这一门课程了。

他并不是仅有一个备受学生欢迎的教授。在咱们对Yermack的采访中,这位教授透露在2017-2018学年“这门课程十分受欢迎,以至于教师们不得不搬到校园里最大的讲演厅。”

Harvey坦率地供认,这在必定程度上是因为币圈的过度炒作所导致的。在加密商场呈指数级增加之后,他的讲堂容量从2017年的75名学生增至2018年的231名。

就像整个职业相同,这种炒作很简单被视为一种缺点,一个被波动性和快速致富的希望所损坏的职业的典型特征。尽管如此,即便是在职业炒作没有到达高峰的时候,这些课程也十分受欢迎。

Boneh说道:

委员会很简单让课程取得同意,他们十分支撑。事实上,一些同意新课程的教工说他们也想自己修这门课。

Yermack也有过相似的阅历,一起Harvey告知咱们他开始的主意“自然而然的”遭到了一些质疑。他说道:

在其时,大多数人以为区块链等同于比特币。许多人以为这项技能能够进行非法交易。最终,杜克大学还是接受了我的课程。

Harvey弥补说将五年前的课程概念化会带来必定程度的危险,但就像加密商场相同,他以为“危险与预期报答之间存在活跃的联系”。对他来说,这种危险得到了报答。

考虑到区块链技能在金融商场、技能领域的危险敞口增加,以及越来越有兴趣的全球大众的视界,很难幻想这种危险没有上升。Yermack告知咱们,不管是为了炒作还是出于真实的兴趣,“这门课正在迅速发展,学生们对金融科技领域的课程有很大的需求。

Harvey说道:

在我的范畴,运营研讨应该是教授‘供应链的区块链技能’,而会计学应该是教授‘区块链技能的财务报告’。营销学应该教授‘区块链技能怎么打乱商场营销’。金融学应该教授一门叫做“万物代币化”的课程。法令应该有关于“智能承揽”的多种课程。他们还应该供给有关监管影响的课程。有许多的计算机科学课程触及这一技能的要害方面(这在大多数校园并没有呈现),这儿面有许多东西要教。

当然,这个职业瞬息万变的格式意味着教授们有必要时刻坚持警惕以让教学大纲坚持最新版别。跟着商场和职业的不断改变,这类课程的内容或许会在不同的年份有着显着的不同。

为了“跟上快速开展的主题”,Yermack说他每年都要从头规划他的教学大纲,而Boneh泄漏关于每一个新课程来说他有必要“从头开始”。

这个职业的巨大改变或许是相关教育面对主要的难题。一些教授对投入时间去学习和教授一门未固化和不稳定的学科持谨慎态度,在最坏的情况下这或许是一种时间短的梦想。

Boneh说道:

现在,一些教师不确定这一范畴是一时盛行的还是会持续存在。

大学课程以及学术认证

有许多的计算机科学课程触及这一技能的要害方面(这在大多数校园并没有呈现),而这里边有许多东西需要教授。

一开始区块链技能作为一个暗码庞克的边际反建制运动,现在它已经在美国一些顶尖大学的课堂上找到了一席之地。

就像前期新式范畴的Andreas antonopoulose相同,教授这些课程的教授们是新前沿范畴的开拓者。作为正规教育的这一新范畴正成为对旧有范畴的认可弥补,这是非官方专业知识的虚拟范畴。因而,这些教授期望改善旧形式的现有信息,从而为一个艰深的主题带来更明晰和更易了解的体会。

Harvey在谈到学术和非学术教育资源的差异时说道:

区块链技能很杂乱,人们对此有许多误解。更糟糕的是,有些人以为他们知道区块链技能,但实际上他们是适当无知的。学术组织在培育下一代立异者方面发挥着重要作用。

Boneh对Harvey的主意做了进一步的论述,他说他以为自己的人物与其说是拓荒一个新的边远地方,不如说是充任一个引路人来带领其他人安全地穿过旧有鸿沟。我把我的人物看作是一个导游。。。。。。咱们教学生他们需要知道的东西,以及什么是重要的、什么是非必须的。学生们能够在网上阅览以了解更多讲堂上和编程项目中评论的论题。我以为从这个班结业的学生对这个范畴有一个适当完好的了解。朴实的自学是很棒的,这也是我竭力鼓舞的,但有时这种学习方法也会导致常识系统的不完好。

Yermack表明,虽然他相信网络资源“在商场中扮演着重要人物”,但“终究”它们将内容供给给不同的人群,而其深度和严谨性远不及研究生课程。

毫无疑问的是,每个教授都相信他的人物和讲堂结构将预示着一个范畴合法性的新时代。学术认证无疑将为新生的劳动力供给他们在新兴产业中工作所需要的东西,而让美国顶尖的大学去检查一个从前被污名化的范畴将会对人们的承受和知道带来优点。

当咱们进入加密钱银范畴的正规化教育年代时,官方和非官方之间的严重联系可能会出现出来。去中心化的顽固派将衡量是否这些学术上的弥补或许在教育方面的拓宽能到达这一点。

或许Boneh将讲师视为导游的观念能缓解这些严重联系。这些教授们并没有使现已完成的工作变得无效,而是在扩展这项工作。从这个视点来看,新旧教育方法之间的联系与其说是敌对的,不如说是共生的。

比方,看一下Harvey的课程纲要:Antonopoulos的《通晓比特币》,Nick Szabo的智能合约以及比特币白皮书都是必读书目。在许多人看来,这些课程可能在区块链教育中扮演更合理、更合法的人物。但他们的构成依然依赖于非正统“教授”的工作,正是这些工作将该运动从婴儿期的暗影中脱节出来。

新的教育形式最终是旧教育形式的延伸。它顶替了该范畴中最前期的一批专家的工作,由于新一批受众很可能不太愿意在没有清晰详细的辅导下去充沛把握该范畴的常识。正如Yermack所指出的那样,每个公司在整个职业都有自己的人物,每个公司毫无疑问都将在一场技术革命中留下自己的印记。

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